Reconhecendo presença social em curso a distância de capacitação docente para educação mediada por tecnologia

Autores/as

  • Alessandra Fracaroli Perez Universidade de Ribeirão Preto.
  • Dyjalma Antonio Bassoli Universidade de Ribeirão Preto.
  • Edson Walmir Cazarini Universidade de São Paulo.
  • José Dutra de Oliveira Neto Universidade de São Paulo.

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v13i0.252

Palabras clave:

presença social, educa- ção a distância, capacitação docente, fórum.

Resumen

Este artigo visa pesquisar características da presença social em um curso de capacitação docente, na modalidade a distância. Quatro instâncias de avaliação foram realizadas, por pesquisa online, ao final da primeira etapa do curso: atuação pessoal, conteúdos, experiências de aprendizagem e aprendizagem em rede. Com o resultado, observou-se que, além de reconhecer as características da presença social no processo estabelecido, os estudantes da capacitação docente avaliaram positivamente a experiência de se apresentar no processo partindo do papel discente. Como referencia para realizar esta análise, foi utilizada a Matriz Padrão de escala da presença social, desenvolvida por Kim (2011). Conclui-se que a presença social é um fator importante para entender a percepção do aluno sobre a sua aprendizagem e satisfação com o curso, nesta modalidade de ensino, sendo um norteador de novas ações no planejamento da disciplina ou do curso.

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Publicado

2014-05-24

Cómo citar

Fracaroli Perez, A., Bassoli, D. A., Cazarini, E. W., & Dutra de Oliveira Neto, J. (2014). Reconhecendo presença social em curso a distância de capacitação docente para educação mediada por tecnologia. Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 13. https://doi.org/10.17143/rbaad.v13i0.252

Número

Vol. 13 (2014)

Sección

Artigos

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