ENSINO DA FÍSICA NA EAD:

DESAFIOS PEDAGÓGICOS E TECNOLÓGICOS PARA O APRENDIZADO SUBSTANTIVO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v25i1.827

Palavras-chave:

Ensino à Distância, Tecnologias educacionais, Ensino Superior, Aprendizagem Ativa

Resumo

Nas últimas décadas, a Educação a Distância vem ganhando espaço no cenário educacional, dadas
suas possibilidades e relações com as tecnologias digitais de comunicação e informação. Diante
dessa contínua ascensão, o ensino da Física vem sendo incorporado aos currículos dos diferentes
cursos e níveis de ensino, suscitando reflexões acerca do seu desenvolvimento pedagógico mediado
pelas tecnologias digitais. Este artigo, configurado em um estudo bibliográfico de natureza narrativaqualitativa,
busca refletir acerca dos desafios inerentes ao ensino da Física na Educação a Distância,
para o aprendizado substantivo dessa disciplina, considerando suas nuances e objetivos para a
formação do estudante crítico, capaz de compreender seus fundamentos teóricos, em diferentes
situações do cotidiano. Para isso, foram reunidos trabalhos publicados nos portais de acesso
livre Periódicos CAPES e IEEE Xplore, entre 2014 e 2024, sendo utilizados descritores de busca,
critérios de inclusão, exclusão e categorias de análise para a seleção do corpo bibliográfico formado.
A partir das reflexões propostas, observou-se que o ensino da Física na Educação a Distância
ganha significação e aplicabilidade diante das possibilidades didáticas dos meios digitais, mitigando
a abstração dos conteúdos e aproximando os estudantes do processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Ensino da Física. Tecnologia e Ensino. Mediação Digital. Aprendizagem efetiva.

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Biografia do Autor

KLEBER SALDANHA DE SIQUEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

Doutorando em Ensino pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Mestre em ensino de Física pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Graduado em Física pelo Centro de Ciências Exatas e da Natureza (CCEN) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Possui formação técnica na área de Mecânica Industrial pelo Instituto Federal da Paraíba (IFPB). Tem experiência em ensino de Física, Matemática e Tecnologia Mecânica. É especialista em educação pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL), especialista em educação pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), especialista em educação pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), especialista em educação pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), especialista em Gestão Estratégica da Inovação e Políticas de Ciência e Tecnologia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) e especialista em educação pelo Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Atualmente é professor de Física Nível - III, Mestre Classe B, pertencente ao quadro permanente da Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (SEE-AL) tendo exercido também a função de Gestor Educacional de Unidade de Ensino. 

EDNA VAZ DE ANDRADE, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

Possui Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2018). Especialização Lato Sensu em Inspeção Escolar (em curso);Graduação (em curso) bacharelado em Administração Pública; Graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1990); especialização em Metodologia de Ensino Superior pela PUC-Minas (1995); especialização em Gestão Escolar pela Universidade Federal de Ouro Preto (2015); . Atuou como professora na Educação Infantil, Supervisão Pedagógica na Educação Básica. Tem experiência como tutora em EaD pela Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG/FAE). Atuou como professora Orientadora no Curso de Especialização em Formação de Educadores em Saúde - UAB/UFMG/ESCOLA DE ENFERMAGEM (2019/2020). Atuou como Professora Orientadora de TTC no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros (2020) - UNIMONTES. Atuou como professora Orientadora de TCC no curso de Especialização em Educação a Distância da Universidade Estadual de Montes Claros (2024); Atua como professora Orientadora de TCC no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2024).

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Publicado

2025-08-21

Como Citar

SALDANHA DE SIQUEIRA, K., & VAZ DE ANDRADE, E. (2025). ENSINO DA FÍSICA NA EAD:: DESAFIOS PEDAGÓGICOS E TECNOLÓGICOS PARA O APRENDIZADO SUBSTANTIVO. Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 25(1). https://doi.org/10.17143/rbaad.v25i1.827

Edição

v. 25 n. 1 (2025): v. 25 n. 1 (2025): Volume único

Seção

Artigos Originais

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