PRÁTICA EXTENSIONISTA EM MEIO À PANDEMIA

ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DISCENTES EM UM CURSO DE CONVERSAÇÃO EM ESPANHOL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v20i1.554

Palavras-chave:

Língua Espanhola, Covid-19, extensão universitária, Ensino Remoto de Emergência

Resumo

Este texto tem como objetivo apresentar um relato de uma experiência docente mobilizada no âmbito da extensão universitária, iniciada em março e concluída em junho de 2020, durante a pandemia da Covid-19. O campo do conhecimento em questão são aulas de língua espanhola com foco no ensino da conversação. São descritos e problematizados os procedimentos metodológicos adotados, bem como reflexões a respeito do material didático elaborado para o contexto específico da pandemia, por meio da plataforma Canva, bem como a produção de vídeos para o YouTube que seguiram os princípios do microlearning. Também, são tecidas reflexões sobre o tempo de duração para as aulas síncronas (as quais, no caso dessa experiência, ocorreram com o uso do Google Meet, disponibilizado pela universidade), o número ideal de alunos para esse tipo de proposta, bem como o papel do uso do WhatsApp durante o processo.

A experiência é relatada a partir do ponto de vista discente, mediante a síntese das respostas de um questionário anônimo disponibilizado ao final do curso, comparando estatisticamente o conjunto de percepções a respeito do modelo adotado. Os resultados mostram que a interação professora-alunos foi o item mais bem avaliado, e o pior avaliado foi a divulgação do curso pré-inscrição.

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Biografia do Autor

Valesca Brasil Irala , Universidade Federal do Pampa

É graduada em Letras – Português/Espanhol e respectivas literaturas (Licenciatura) pela Universidade da Região da Campanha (URCAMP). Especialista em Língua Espanhola pela Universidade Católica de Pelotas. Possui mestrado e doutorado em Letras – Linguística Aplicada pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel). Realizou pós-doutorado na Universidad de la República, na Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. É docente do curso de Letras – Línguas Adicionais (Inglês e Espanhol) e do Mestrado Acadêmico em Ensino da UNIPAMPA. Coordena o projeto “Aprendizagens ativas e colaborativas: análise da percepção docente, do engajamento discente, da autorregulação e do processo avaliativo” e é líder do Grupo de Pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação (GAMA). É membro da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED). 

Leandro Blass, Universidade Federal do Pampa

É graduado em Matemática (Licenciatura) pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Possui mestrado em Modelagem Matemática  pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ) e doutorado em Modelagem Computacional pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). É docente da área de Matemática da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Bagé, atuando em diversos cursos de engenharia e licenciaturas. É membro do Grupo de Pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação (GAMA/registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq). 

Fabiana Campos de Borba Vincent, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Letras-Português/ Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Pampa- UNIPAMPA (2012). Possui Especialização em Língua Inglesa pela Universidade Cidade de São Paulo- UNICID ( 2013). Graduada em Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas - UFPEL (2018). Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa - FAEL (2020). Graduanda em Ciências Contábeis pela UniCesumar. Mestranda no Programa de Pós-graduação Mestrado Acadêmico em Ensino, da Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa e Inglesa. Atualmente, trabalha como Técnica Administrativa em Educação na Universidade Federal do Pampa lotada na Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (PROPPI), exercendo a função de Coordenadora de Gestão de Projetos de Pesquisa. É membro suplente do Comitê de Acompanhamento e Avaliação do Programa de Educação Tutorial/PET. Membro titular do Comitê Gestor do Portal Publica-se. Membro da Comissão Especial para Acompanhamento da Evasão e Retenção e membro suplente do Comitê Gestor do Programa de Desenvolvimento Acadêmico.

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Publicado

2021-05-18

Como Citar

Brasil Irala , V. ., Blass, L. ., & Campos de Borba Vincent, F. (2021). PRÁTICA EXTENSIONISTA EM MEIO À PANDEMIA: ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DISCENTES EM UM CURSO DE CONVERSAÇÃO EM ESPANHOL . Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 20(1). https://doi.org/10.17143/rbaad.v20i1.554

Edição

v. 20 n. 1 (2021): Volume único

Seção

Relatos de Experiência

Licença

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