ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO BRASILEIRA SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NAS BASES WEB OF SCIENCE E SCOPUS (2020-2025)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v26i2.949

Palavras-chave:

Pesquisa em EAD, Pandemia, Bibliometria, Educação on-line

Resumo

Este estudo apresenta uma análise bibliométrica da produção científica brasileira sobre educação a
distância indexada nas bases Web of Science (WoS) e Scopus entre 2020 e 2025. Utilizando
ferramentas de mapeamento de redes (VOSviewer) e análise descritiva, foram examinados 1.085
registros, correspondentes a 1,8% do corpus inicial. A análise de coocorrência de palavras-chave
identificou cinco clusters temáticos principais: e-learning e sistemas de aprendizagem; educação a
distância e COVID-19; ensino e realidade virtual; tecnologia educacional e aprendizagem colaborativa;
e formação em engenharia. Os resultados evidenciam que a pandemia de COVID-19 catalisou um
pico de publicações em 2023, seguido por estabilização em 2024-2025, com predominância de
estudos no ensino superior. O estudo também identificou baixa presença brasileira em redes
internacionais, indicando necessidade de estratégias de ampliação da visibilidade científica nacional.

Palavras-chave: Pesquisa em EAD; Pandemia; Bibliometria; Educação on-line.

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Biografia do Autor

Daniela Karine Ramos, Universidade Federal de Santa Catarina

Pedagoga, Psicóloga e Doutora em Educação. Pós-doutora em Educação e Psicologia pela Universidade de Aveiro (Portugal) e em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora Titular no Departamento de Metodologia de Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Líder do Grupo de Pesquisa Edumídia CNPq/UFSC.

Guilherme Rapetti, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) . Especialista em Educação Transformadora: pedagogia, fundamentos e práticas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Graduado em História pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Cláudia Regina de Brito, Harven Agribussines School

Doutora em Educação pela UFSCar. Mestre em Educação pela UFMS. Especialista em Antropologia Social pela UFPR. Bacharel e Licenciada em Ciências Sociais pela UFPR. Membro do Grupo de Pesquisa Edumídia/UFSC. Diretora Acadêmica da Harven Agribussines School.

Luana Zimmer Sarzi, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora em educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Graduada em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora de Educação Especial do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Membro do Grupo de Pesquisa Educação Comunicação e Mídias - Edumídia (UFSC) e do Grupo Interdisciplinar em Tecnologia Assistiva e Inclusão (UFSC).

Bruna Santana Anastácio, Prefeitura Municipal de Palhoça

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Graduação em Educação Física - Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Catarina e em Pedagogia pela Fael. Supervisora Escolar na Prefeitura Municipal de Palhoça. Membro do grupo de pesquisa Edumídia CNPq/UFSC

Gleice Assunção da Silva, Instituto Federal de Santa Catarina

Doutora e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Pedagoga no Instituto Federal de Santa Catarina. Membro no Grupo de Pesquisa Edumídia (UFSC) e no Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Intersetorialidade nas Políticas Públicas (Fundação Oswaldo Cruz).

 

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Publicado

2026-10-29

Como Citar

Ramos, D. K., Rapetti, G., Brito, C. R. de, Sarzi, L. Z., Anastácio, B. S., & Silva, G. A. da. (2026). ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO BRASILEIRA SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NAS BASES WEB OF SCIENCE E SCOPUS (2020-2025). Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 26(2). https://doi.org/10.17143/rbaad.v26i2.949

Edição

v. 26 n. 2 (2026): v. 26 n. Especial (2026): Edição Especial 31º CIAED - Congresso

Seção

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