Uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Inteligências Artificiais e Temáticas Empreendedoras Inovadoras no Ensino de Química
Palavras-chave:
Educação 4.0, Ensino de Química, Inteligência Artificial, Educação Empreendedora, Ambientes Virtuais de AprendizagemResumo
O presente artigo investiga as contribuições do uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem
(AVAs), recursos de Inteligência Artificial (IA) e Temáticas Empreendedoras Inovadoras (TEIs) no
ensino de Química, com foco na promoção do protagonismo estudantil e da aprendizagem significativa.
A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida a partir de práticas pedagógicas
realizadas no ensino médio, presenciais e com elementos da educação hibrida, por meio do uso
de AVAs e da aplicação de projetos empreendedores voltados à inovação e à criação de soluções
baseadas em conhecimentos científicos. Os dados foram coletados por meio de observações
participantes realizadas no decorrer das disciplinas e analisados com base na técnica de análise
de conteúdo proposta por Bardin. A fundamentação teórica apoia-se nas concepções de Moran e
Vygotsky sobre mediação, desenvolvimento, uso de tecnologias digitais e na teoria de aprendizagem
significativa de Ausubel, bem como em autores contemporâneos que discutem Educação 4.0,
educação empreendedora (EE) e o uso de tecnologias digitais na educação. Os resultados revelam
o potencial dessas abordagens para contribuições nos processos de ensino aprendizagem de
modo dinâmico, contextualizado e alinhados às competências do século XXI.
Palavras-chave: Educação 4.0, Ensino de Química, Inteligência Artificial, Educação Empreendedora,
Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
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