PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

UMA ANÁLISE DESCRITIVA DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NOS INSTITUTOS FEDERAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v25i3.812

Palavras-chave:

Ambiente Virtual de Aprendizagem, Educação a Distância., Aprendizagem

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar as principais plataformas digitais de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) mais utilizadas no Brasil no contexto da Educação a Distância (EaD), com o intuito de aprimorar a qualidade da educação superior. A abordagem metodológica foi quanti-qualitativa, iniciando-se com uma pesquisa bibliográfica e adotando uma perspectiva descritiva sob uma abordagem exploratória. Foram utilizados dados do portal do Ministério da Educação (MEC), focando nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) e suas divisões regionais, além dos dados do Censo EAD.BR 2022. Os resultados indicaram que os Institutos Federais priorizam plataformas de AVAs, como Moodle e Google Classroom, que oferecem facilidade de uso, recursos colaborativos e são isentas de custos adicionais. Essa preferência reflete a necessidade de plataformas adaptáveis às diversas demandas da EaD e aos diferentes perfis de estudantes. No entanto, é importante destacar que o AVA não é um fim em si mesmo; a EaD é uma modalidade em constante evolução e reinvenção. Sua expansão traz desafios contínuos, como garantir a qualidade dos cursos e realizar as readequações necessárias para atender às novas exigências.

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Biografia do Autor

Cristiano Silveira Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Aluno especial de doutorado na UNESP disciplina "O conceito de tecnologia: a contribuição de Álvaro Vieira Pinto para a análise dos processos midiáticos", mestrando em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triangulo Mineiro (IFTM), especialista em desenvolvimento web full stack pela PUC MINAS e em Tecnologias de informação e comunicação no ensino básico pela Universidade Federal de Juiz de Fora, graduado em Sistemas de Informação pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2009). Atua principalmente como Analista de Sistemas nas áreas de administração de sistemas, redes de computadores e fibras ópticas, e cabeamento estruturado.

Ricael Spirandeli Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Minibiografia:

Doutorando em Educação Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (PPGET-IFTM), na linha Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Inovação Tecnológica e Mudanças Educacionais. Mestre em Educação Tecnológica pela mesma instituição. Possui graduação em Licenciatura em Computação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM). Atualmente é professor de Educação Básica de cursos técnicos pela Secretaria Estadual de Minas Gerais (SEE/MG).

Hugo Leonardo Pereira Rufino, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Possuo graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Goiás (2000), mestrado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2004), doutorado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2011) e pós-doutorado em Computação pela Universidade de Coimbra (2019). Atualmente sou Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba Parque Tecnológico, atuando nos programas de pós-graduação stricto sensu: Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica (PPGET) e Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). Tenho interesse nas áreas: tecnologias educacionais, educação a distância. 

Paula Nakamoto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Minibiografia: Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Goiás (2001), mestrado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2004), doutorado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2011) e pós-doutorado em Educação pela Universidade de Coimbra - Portugal. É professora titular do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro, atuando nos cursos Técnicos Integrado ao Ensino Médio, no mestrado e doutorado do Programa de Pós Graduação Mestrado em Educação Tecnológica do IFTM, no mestrado do Programa de Pós Graduação em Rede ProfEPT. Atuou como coordenadora do curso de Licenciatura em Computação (2014-2017) e como coordenadora do mestrado ProfEPT IFTM (2017-2021).

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Publicado

2025-12-30

Como Citar

Silva, C. S., Rocha, R. S., Pereira Rufino, H. L., & Nakamoto, P. (2025). PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DESCRITIVA DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NOS INSTITUTOS FEDERAIS. Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 25(3). https://doi.org/10.17143/rbaad.v25i3.812

Edição

v. 25 n. 3 (2025): Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância

Seção

Artigos Originais

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