POR UMA EXPANSÃO DA EAD ACOMPANHADA DAS METODOLOGIAS ATIVAS
Principais Dificuldades e Possíveis Caminhos
DOI:
https://doi.org/10.17143/rbaad.v2iEspecial.517Palavras-chave:
Educação a Distância., Metodologias ativas., Ensino-aprendizagemResumo
Nos últimos anos, principalmente no ano de 2020, devido à pandemia da COVID-19 e às medidas de isolamento social dela decorrentes, a Educação a Distância (EaD) ganhou ainda mais notoriedade e discussão dentro do espaço acadêmico. Um dos temas mais presentes nessas discussões diz respeito ao uso das metodologias ativas em seu processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, conforme pesquisas demonstram, é perceptível a existência de dificuldades na implementação dessas metodologias ativas na EaD, que colocam em risco o desenvolvimento da aprendizagem do aluno e viabilizam a reprodução da forma de ensino tradicional, na qual o professor assume um papel de portador e transmissor do conhecimento. Com a corrente transposição imediata do ensino presencial para o ensino a distância, tal cenário pode vir a se.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação a distância na internet:abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 327-340, jul./dez. 2005.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DIRIGENTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR (Andifes). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos graduandos das IFES - 2018. Brasília: FONAPRACE, 2019.
BERGAMO, Regiane Banzzatto. Formação docente e a Educação a Distância. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2011, Curitiba. Anais. Curitiba: PUCPR, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.° 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Brasília, DF: 17 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.° 345, de 19 de março de 2020. Altera a Portaria MEC nº 343, de 17 de março de 2020. Brasília, DF: 20 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.° 473, de 12 de maio de 2020. Prorroga o prazo previsto no § 1º do art. 1º da Portaria n.º 343, de 17 de março de 2020. Brasília, DF: 13 maio 2020.
BRASIL. Medida provisória n.° 934, de 1.° de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei n.º 13.979, de 6 de fevereiro de 2020.
CAMARGO, Fausto; DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018. E-book.
CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (Cetic.br). Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos domicílios brasileiros: TIC Domicílios 2018. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2019. Disponível em:https://cetic.br/pt/publicacao/pesquisa-sobre-o-uso-das-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao-nos-domicilios-brasileiros-tic-domicilios-2018/. Acesso em: 20 jul. 2020.
CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (Cetic.br). Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos domicílios brasileiros: TIC Domicílios 2019. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2020. Disponível em: https://cetic.br/pt/tics/domicilios/2019/domicilios/. Acesso em: 20 jul. 2020.
CRUZ, Dulce Márcia. Mediação pedagógica e formação docente para a EAD: comunicação, mídias e linguagens na aprendizagem em rede. In: DALBEN, A., et al. (org.). Coleção Didática e prática de ensino: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, v.2, p. 333-353, 2010.
FONSECA, Sandra Medeiros. MATTAR NETO, João Augusto. Metodologias ativas aplicadas à educação a distância: revisão de literatura. Revista EDaPECI – Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais, v. 17, n. 2, p. 185-197, maio/ago. 2017.
GARCIA et al. Novas competências docentes frente às tecnologias digitais interativas. Revista Teoria e Prática da Educação, v. 14, n. 1, p. 79-87, jan./abr. 2011.
GIOLO, Jaime. A educação a distância e a formação de professores. Educação & Sociedade, v. 29, n. 105, p. 1211-1234, set./dez. 2008.
GOTTARDI, Mônica de Lourdes. A autonomia na aprendizagem em educação a distância: competência a ser desenvolvida pelo aluno. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), v. 14, p. 109-123, 2015.
INÁCIO et al. Metodologias ativas na educação a distância: um estudo bibliográfico. In: III Seminário de Educação, Conhecimento e Processos Educativos. 2019, Criciúma. Anais. Criciúma: UNESC, 2019.
MARIN et al. Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das Metodologias Ativas de Aprendizagem. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 34, n. 1, p. 13-20, 2010.
MESQUITA, Simone Karina da Costa; MENESES, Rejane Millions Viana; RAMOS, Déborah Karollyne Ribeiro. Metodologias ativas de ensino/aprendizagem: dificuldades de docentes de um curso de enfermagem. Revista Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 14, n. 2, p. 473-486, ago. 2016.
MORAN, José Manuel. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, Carlos Alberto de; MORALES, Ofelia Elisa Torres (org.). Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II. PG: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.
MORAN, José Manuel. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda: uma abordagem teórico-prática. In: BACICH, Lilian. MORAN; José Manuel (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018.
MUGNOL, Marcio. A educação a distância no Brasil: conceitos e fundamentos. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009.
NASCIMENTO, Francisco Dias do; MAUÉS, Rodrigo Soares. Tecnologias de informação e comunicação: desafios enfrentados pelos alunos do curso de pós-graduação em educação profissional e tecnológica. Revista Igapó, Amazonas, v. 13, n. 2, p. 78-9, dezembro, 2019.
NUNES, Clarice. Anísio Teixeira. Coleção Educadores. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Ministério da Educação (INEP/MEC). Censo da Educação Superior 2018 - Resumo Técnico. Brasília: Inep/MEC, 2019. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2019/censo_da_educacao_superior_2018-notas_estatisticas.pdf. Acesso em: 21 jul. 2020.
PEREIRA, Rafael Henrique Moraes; SCHWANEN, Tim. Tempo de deslocamento casa-trabalho no Brasil (1992-2009): diferenças entre regiões metropolitanas, níveis de renda e sexo. Texto para Discussão, em Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), 2013. Disponível em: https://www.econstor.eu/bitstream/10419/91337/1/744913446.pdf. Acesso em: 21 jul. 2020.
ROSA JUNIOR, Luiz Carlos. Metodologias ativas de aprendizagem para a Educação a Distância: uma análise didática para dinamizar sua aplicabilidade.2015.Dissertação (Mestrado em Tecnologia da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015.
SANTOS, Maria das Graças Freitas dos; MANTILLA, Samira Pirola Santos. Fluência tecnológica na visão dos tutores e seus desafios. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), v. 15, n.1, 2016.
SANTOS, Mariana Fernandes dos. A construção da autonomia do sujeito aprendiz no contexto da EaD. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), v. 15, n. 1, p. 21-36, 2015.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DIRIGENTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR (Andifes). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos graduandos das IFES - 2018. Brasília: FONAPRACE, 2019.
BERGAMO, Regiane Banzzatto. Formação docente e a Educação a Distância. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2011, Curitiba. Anais. Curitiba: PUCPR, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.° 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Brasília, DF: 17 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.° 345, de 19 de março de 2020. Altera a Portaria MEC nº 343, de 17 de março de 2020. Brasília, DF: 20 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.° 473, de 12 de maio de 2020. Prorroga o prazo previsto no § 1º do art. 1º da Portaria n.º 343, de 17 de março de 2020. Brasília, DF: 13 maio 2020.
BRASIL. Medida provisória n.° 934, de 1.° de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei n.º 13.979, de 6 de fevereiro de 2020.
CAMARGO, Fausto; DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018. E-book.
CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (Cetic.br). Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos domicílios brasileiros: TIC Domicílios 2018. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2019. Disponível em:https://cetic.br/pt/publicacao/pesquisa-sobre-o-uso-das-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao-nos-domicilios-brasileiros-tic-domicilios-2018/. Acesso em: 20 jul. 2020.
CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (Cetic.br). Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos domicílios brasileiros: TIC Domicílios 2019. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2020. Disponível em: https://cetic.br/pt/tics/domicilios/2019/domicilios/. Acesso em: 20 jul. 2020.
CRUZ, Dulce Márcia. Mediação pedagógica e formação docente para a EAD: comunicação, mídias e linguagens na aprendizagem em rede. In: DALBEN, A., et al. (org.). Coleção Didática e prática de ensino: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, v.2, p. 333-353, 2010.
FONSECA, Sandra Medeiros. MATTAR NETO, João Augusto. Metodologias ativas aplicadas à educação a distância: revisão de literatura. Revista EDaPECI – Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais, v. 17, n. 2, p. 185-197, maio/ago. 2017.
GARCIA et al. Novas competências docentes frente às tecnologias digitais interativas. Revista Teoria e Prática da Educação, v. 14, n. 1, p. 79-87, jan./abr. 2011.
GIOLO, Jaime. A educação a distância e a formação de professores. Educação & Sociedade, v. 29, n. 105, p. 1211-1234, set./dez. 2008.
GOTTARDI, Mônica de Lourdes. A autonomia na aprendizagem em educação a distância: competência a ser desenvolvida pelo aluno. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), v. 14, p. 109-123, 2015.
INÁCIO et al. Metodologias ativas na educação a distância: um estudo bibliográfico. In: III Seminário de Educação, Conhecimento e Processos Educativos. 2019, Criciúma. Anais. Criciúma: UNESC, 2019.
MARIN et al. Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das Metodologias Ativas de Aprendizagem. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 34, n. 1, p. 13-20, 2010.
MESQUITA, Simone Karina da Costa; MENESES, Rejane Millions Viana; RAMOS, Déborah Karollyne Ribeiro. Metodologias ativas de ensino/aprendizagem: dificuldades de docentes de um curso de enfermagem. Revista Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 14, n. 2, p. 473-486, ago. 2016.
MORAN, José Manuel. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, Carlos Alberto de; MORALES, Ofelia Elisa Torres (org.). Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II. PG: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.
MORAN, José Manuel. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda: uma abordagem teórico-prática. In: BACICH, Lilian. MORAN; José Manuel (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018.
MUGNOL, Marcio. A educação a distância no Brasil: conceitos e fundamentos. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009.
NASCIMENTO, Francisco Dias do; MAUÉS, Rodrigo Soares. Tecnologias de informação e comunicação: desafios enfrentados pelos alunos do curso de pós-graduação em educação profissional e tecnológica. Revista Igapó, Amazonas, v. 13, n. 2, p. 78-9, dezembro, 2019.
NUNES, Clarice. Anísio Teixeira. Coleção Educadores. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Ministério da Educação (INEP/MEC). Censo da Educação Superior 2018 - Resumo Técnico. Brasília: Inep/MEC, 2019. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2019/censo_da_educacao_superior_2018-notas_estatisticas.pdf. Acesso em: 21 jul. 2020.
PEREIRA, Rafael Henrique Moraes; SCHWANEN, Tim. Tempo de deslocamento casa-trabalho no Brasil (1992-2009): diferenças entre regiões metropolitanas, níveis de renda e sexo. Texto para Discussão, em Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), 2013. Disponível em: https://www.econstor.eu/bitstream/10419/91337/1/744913446.pdf. Acesso em: 21 jul. 2020.
ROSA JUNIOR, Luiz Carlos. Metodologias ativas de aprendizagem para a Educação a Distância: uma análise didática para dinamizar sua aplicabilidade.2015.Dissertação (Mestrado em Tecnologia da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015.
SANTOS, Maria das Graças Freitas dos; MANTILLA, Samira Pirola Santos. Fluência tecnológica na visão dos tutores e seus desafios. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), v. 15, n.1, 2016.
SANTOS, Mariana Fernandes dos. A construção da autonomia do sujeito aprendiz no contexto da EaD. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), v. 15, n. 1, p. 21-36, 2015.
Downloads
Publicado
2021-04-08
Como Citar
de Souza Blanco, F., & Clíssia Pereira Lacerda, L. (2021). POR UMA EXPANSÃO DA EAD ACOMPANHADA DAS METODOLOGIAS ATIVAS: Principais Dificuldades e Possíveis Caminhos. Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 2(Especial). https://doi.org/10.17143/rbaad.v2iEspecial.517
Edição
Seção
Artigos
Licença
Todos os artigos publicados na Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD) recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da RBAAD como a editora original do artigo.
.
