Configurações das abordagens pedagógicas da educação a distância

Autores

  • Cleide Aparecida Carvalho Rodrigues Cleide Aparecida Carvalho Rodrigues possui doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2006), mestrado em Educação e especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Univer-sidade Federal de Goiás. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Goiás. Tem expe-riência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação a distância, mídias e educação, tecnologias de informação e comunicação, construção do conhecimento e pesquisa na formação docente

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v10i0.234

Palavras-chave:

Educação a distância. abordagem pedagógica. tecnologias.

Resumo

Este texto aborda as configurações pedagó- gicas da Educação a Distância (EAD) a partir das concepções de educação. O reconhecimento e a defesa da importância de ampliação das modalidades de oferta de educa- ção, sobretudo na modalidade a distância, exigem atenção às concepções que norteiam os cursos de formação docente, para não se deixar embalar por modismos nem por preconceitos acadêmicos, principalmente pelas tecnologias, que passaram a fascinar o mundo a partir do século passado. Como efeito, a utilização dessas tecnologias no processo educativo, de modo especial na EAD, muitas vezes tem sido alvejada de avaliações desfavoráveis. Estudos sobre as abordagens pedagógicas, contudo, apontam que não é a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação que definem uma abordagem crítica e reflexiva, mas sim a concepção de formação embutida na organização do trabalho docente, as formas de gestão e as políticas de formação de profissionais da educação.

Com base nos estudos de Otto Peters (2001, 2004), John Thompson (1998), Toschi (2001, 2002) e Vani Kenski (1996, 2002, 2003), concebe-se aqui que as configurações das abordagens pedagógicas da educação a distância são constituídas a partir das características próprias dessa modalidade de ensino.

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Biografia do Autor

Cleide Aparecida Carvalho Rodrigues, Cleide Aparecida Carvalho Rodrigues possui doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2006), mestrado em Educação e especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Univer-sidade Federal de Goiás. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Goiás. Tem expe-riência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação a distância, mídias e educação, tecnologias de informação e comunicação, construção do conhecimento e pesquisa na formação docente

Todos os que vão elaborar cursos nas redes digitais devem ter consciência de que professores e alunos são seres sociais e que aprendem melhor em um sistema cooperativo, baseado em trocas de informações e opiniões e no trabalho coletivo (KENSKI, 2003)

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Publicado

2011-05-24

Como Citar

Carvalho Rodrigues, C. A. (2011). Configurações das abordagens pedagógicas da educação a distância. Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 10. https://doi.org/10.17143/rbaad.v10i0.234

Edição

v. 10 (2011)

Seção

Artigos

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